幼儿学习目标

1. 理解图谱与动作的对应关系，通过“太阳”“浪花”等图谱符号，感知音乐节奏。

2. 能根据音乐和图谱做出相应动作，创编哪吒的个性化动作，按节奏用乐器、合奏、轮奏。

3. 感受肢体表达的灵动美与创意迸发的个性美，体会哪吒不怕困难、坚持苦练的精神。

师范生教学技能训练目标

1. 动作示范技能：对照图谱符号做出“太阳”、“浪花”等节奏动作，通过同步拍击的方式清晰呈现动作与节奏的对应关系。

2. 活动组织技能：以“图谱秘籍”为线索，组织“跟图做动作→用图编造型”的分层活动，用情境串联“图谱→创编动作→解锁法宝”的递进式任务，引导幼儿完成节奏感知与动作迁移。

3. 语言引导技能：用故事化的语言创设沉浸式“哪吒学艺修炼本领”的情境，通过启发性的提问引导，维持幼儿注意力。

教学

重点

幼儿教育活动学习重点

感知音乐节奏，理解图谱与动作的对应关系，创编哪吒的个性化动作。

师范生教学技能训练重点

组织“跟图做动作→用图编造型”的分层活动，用情境串联“图谱→创编动作→解锁宝藏”的递进式任务，引导幼儿完成节奏感知与动作迁移。

教学

难点

幼儿教育活动学习难点

根据音乐的节奏和图谱，做出哪吒的个性化动作。

师范生教学技能训练难点

用故事化的语言创设沉浸式情境，通过动作示范和启发性的提问引导，维持幼儿注意力。

教学过程

时间

教师行为

预设学生行为

教学设计意图

1min

一、情境导入，激发活动兴趣

师：谁来我们班做客啦？今天在他的身上发生了什么事情？请你们化身小哪吒，和师傅一起练本领。

幼儿根据图片

可能回答：哪吒

情景导入，激发幼儿活动兴趣，为后续哪吒用“修炼秘籍”学习本领奠定情感和认知基础。

3min

二、练习动作，整体感知节奏

（一）直接演示，初步感知节奏和动作

师：师傅刚才是怎样练习本领的？做了什么动作？还有没有别的动作？

幼儿通过观察，可能回答：拍手、拍腿；

幼儿行为：边回忆教师的行为，边做出相应的动作。

教师示范动作，引导幼儿通过直观感知，建立动作与节奏的初步关联，帮助幼儿整体熟悉乐曲的基本律动。

2min

（二）结合图谱，明晰节奏，整体练习

师：秘籍当中给出的图片和我们的动作是怎样的？太阳代表什么动作？浪花代表什么动作？

幼儿可能回答：动作是相同的；

幼儿行为：做出“上天”（太阳）/“下海”（浪花）对应的动作。

通过“图示对应动作”的方式降低学习难度，帮助幼儿理解动作顺序，强化节奏感知。

【展示开始】

2min

（三）创编动作，加深感知

师：秘籍当中出现哪吒的时候，我们要做的动作是什么？你们有什么不一样的哪吒造型？跟着音乐来试一试吧。

幼儿行为：做出自己创编的哪吒造型。

鼓励幼儿创编个性化“哪吒造型”，既深化对角色的理解，又为幼儿提供自由表达的空间，激发艺术创造力与表现欲。

3min

三、乐器协奏，提升合作能力

（一）操作乐器，解锁法宝

师：做完了动作，“山河社稷图”中出现了什么？我们交换乐器再来做一次，看还能解锁什么法宝？

幼儿可能回答：法宝

幼儿行为：自由交换乐器，跟随音乐做出动作。

通过趣味化“解锁法宝”的形式，引导幼儿熟悉演奏规则，为协作演奏做准备。

3min

【展示结束】

（二）手势指令，协作演奏

师：去打妖怪前，先测测你们的反应能力，当拂尘指向谁的时候，谁的乐器要发出声音。刚刚师傅拂尘的指向是有顺序的，现在打乱顺序我们再来一次

幼儿行为：根据教师的指挥，轮流演奏。

通过“看指挥演奏”环节，让幼儿在游戏化挑战中，强化节奏感与合作意识。

6min

（三）合作探究，强化技能

师：怎样站队能让哪吒变身为“三头六臂”，让法器的力量汇聚在一起变强大？

师：请你们合作讨论一下，选一位小师傅，一会指挥大家。

师：按照你们的方法，我们再来一次吧

幼儿行为：讨论探讨后站成一列，看着“小师傅”的指挥进行演奏。

通过合作探究的方式，引导幼儿思考队形站位，提升团队协作能力与动作技能运用水平 。

3min

四、感悟精神，明确行动方向

师：小哪吒是一个勇敢、不怕困难、懂得团结协作的孩子，这是他保家卫国的做法，生活中我们要学习怎样的本领保家卫国呢？

幼儿可能回答：教师/消防员/医生

以“斩妖除魔”的背景，通过讨论保家卫国的方法，引导幼儿迁移经验，理解勇敢、团结的含义，渗透爱国情感与价值观教育。

2min

五、活动延伸，拓展艺术体验

师：现在，小哪吒想去东海闯难关，可是他的风火轮还不够神气，请你们来当“法宝设计师”，去美工区设计法宝吧！

幼儿行为：愿意去美工区设计法宝。

将音乐领域的艺术体验延伸至动手创作，鼓励幼儿延续想象，保证幼儿学习的完整性。

设计思

路说明

该活动设计主要包括“情境导入，激发活动兴趣；练习动作，整体感知节奏；乐器协奏，提升合作能力；感悟精神，明确行动方向；活动延伸，拓展艺术体验”等五个环节。

首先，通过哪吒形象图片及保家卫国故事进行情境导入，成功激发幼儿兴趣，找到进入“哪吒学艺”主题的切入点，为幼儿后续开展动作与音乐学习奠定情感基础。

其次，在动作学习环节，采用图示辅助、师幼同步练习以及鼓励创编等方式，先引导幼儿观察动作，建立动作与节奏关联；再借助图示，明确动作顺序；最后鼓励幼儿创编独特动作，深化角色理解，激发艺术表现欲，增强参与主动性。将乐器与神话元素关联，通过“合奏—轮奏—合作打怪”等一系列环节，让幼儿在充满趣味的过程中逐步提升默契度，强化团队协作意识。

最后，活动利用“斩妖除魔”的情境，通过进行感悟哪吒精神的讨论，将活动与现实生活联系，引导幼儿领悟勇敢、团结的含义。借助美工区，拓展艺术体验，激发幼儿艺术创造的潜能。活动各环节层层递进，以故事为依托，借助情境化的形式，达成节奏感知、创编表现、团队合作等多方面目标，践行“乐中学、做中悟”教育理念。