学前教育学习

目标

《小小本领秀》从自评和他评两个方面促进幼儿对自身优点和长处的识别和确认，同时给了幼儿表达和欣赏自己和他人优点的机会，促进幼儿自我系统的不断完善。

教学技能训练

目标

1.知道每个人都有优点和长处。

2.通过自我发现和同伴的评价，了解自己优点和长处，体验快乐和自豪。

3.能用适宜方式展示和表达自己的优点和长处，提升自信。

教学重点

学科内容

重点

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“要让幼儿对自己的优点和长处有所认识并感到满足和自豪”。

技能训练

重点

引导幼儿找到并欣赏和表达自己的优点和长处。

教学难点

学科内容

难点

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，要让“幼儿学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力”。

技能训练

难点

引导幼儿找到并欣赏同伴的优点和长处。

教学过程

时间

教师行为

预设学生行为

教学设计意图

0-3分钟

一、通过绘本阅读意识到每个人都有自己的优点和长处

1.播放课件图片，出示故事中的小动物，激发幼儿参与兴趣

2.理解故事，感悟每个人都有自己的优点和长处的道理。

抓住幼儿已有生活经验回顾，根据绘本故事发展，逐渐了解什么是优点和长处。

通过逐段欣赏使幼儿的思维想象能力得到了逐步发展。体现层层递进，循序渐进的活动设计思路，让幼儿更进一步理解什么是优点和长处？这一环节进一步为每个幼儿提供表达的机会，充分发挥了幼儿的积极性和主动性，避免了表面化的灌输。

3-8分钟

二、通过自我发现和同伴交流的方式寻找自己的优点

1.展示优点和长处，学会欣赏自己的优点，增加自信

2.通过夸夸帽游戏，收获来自同伴的夸赞，进一步了解自己的优点和长处。

通过游戏化的活动方式，进一步激发了幼儿主动参与的热情，营造了愉悦的氛围，使幼儿能主动展示自己优点和长处，并能积极参与发现其他幼儿的优点和长处活动，相互欣赏。

采用随机的游戏方式，以幼儿不可预测的结果来展示，集中了幼儿的注意力，吸引了幼儿的兴趣。通过积极的互动，使幼儿通过同伴更好的了解自身的优点和长处，从而更全面的认识自己，体验自豪感和喜悦感。

8-10分钟

三、活动总结

教师小结：小朋友们，通过前面的活动，我们不仅知道了每个小动物都有自己的本领和长处，而且还发现了每个小朋友的优点和长处，比如会打拳，会弹琴，爱运动，爱思考，乐于分享，善于观察等等，老师真为你们感到高兴，你们真是太棒了。最后老师要告诉大家一个小秘密，其实小河马一直在听小朋友的优点分享呢，它此刻特别的开心，也给你们每人准备了一个小奖励，祝贺你们成功的找到了自己的优点和长处，也希望小朋友今后多多运用自己的优点和长处，帮助他人，快乐成长。

最后引导小朋友到美工区将自己的优点画出来，并粘贴在班级优点树上，进一步强化幼儿对自我的肯定，形成积极的自我形象，营造自尊、自信的班级氛围。

幼儿开心愉悦，不仅进一步强化和巩固幼儿自身优点和长处，同时还收获了来自其他小朋友的夸赞和欣赏。最后还可以通过绘画的方式进行优点的表达。

通过奖励小贴纸的发放，进一步强化幼儿对自我优点和长处的肯定和欣赏，外化于行，内化于心。另外，将该活动延伸到美工区，进一步提升幼儿关于自我的经验。

设计思路说明

本次教学活动主要通过阅读绘本、游戏活动等方式来帮助幼儿发展积极自我评价的能力。活动设计线索是：积极自我认知的建立、积极自我品质的识别、积极自我评价的体验、积极自我评价的表达。

1.通过绘本故事导入，让幼儿意识到每个人都有自己的优点，建立积极的自我认知；

2.通过引导幼儿进行自我回忆和夸夸帽游戏两个环节，让幼儿以自评和他评的方式识别自己的优点和长处，从而能够正确全面的评价自己，产生自豪感和喜悦感，提升自尊和自信。

3.最后通过奖励贴纸的发放和活动延伸区的画优点和装扮班级优点树的形式，进一步激发幼儿的积极情绪，强化自我肯定、自我悦纳和自我欣赏，充分满足幼儿的三大基本心理需求：自主感、能力感和人际连接感。