在第一期教育见习中，我们已推送9位优秀见习生的心得体会。接下来，让我们走进另外9位见习生的成长感悟。

2404班 梁莹

在西安市第一保育院小班为期一周的见习，让我真切感受到了幼儿教师的日常工作，也收获了很多实实在在的体会。

刚到班级时，我还有些紧张，看着一群年纪小、自理能力还不强的小朋友，不知道该怎么和他们相处。这一周里，我跟着班里的老师，一步步学习照顾孩子们的生活、配合开展活动。早上帮忙迎接小朋友，提醒他们洗手、喝水；吃饭时看着他们自己吃饭，耐心喂吃不惯饭菜的孩子；午睡时帮他们盖好被子，安抚哭闹不想睡觉的小朋友；游戏和上课的时候，协助老师维持秩序，引导小朋友参与活动。

小班的孩子年纪小，想法简单，情绪也来得快，有时候会哭闹、打闹，老师总是特别有耐心，轻声细语地哄着、引导着，一点点教他们懂规矩、学自理。我也学着老师的样子，蹲下来和小朋友说话，慢慢和他们熟悉起来，看着孩子们天真的笑脸，听他们喊我老师，心里觉得特别温暖。

这一周的见习让我明白，照顾幼儿不是一件容易事，需要十足的耐心、细心和爱心。每一个看似简单的环节，都藏着老师的用心。这次见习也让我对学前教育专业有了更真切的认识，今后我会多学习、多实践，努力成为一名合格的幼儿教育工作者。

2405班 薛宜宣

为期一周的长安大学翠华幼儿园见习，是一场奔赴童真的专业修行，在与孩子们的朝夕相伴中，我将教育理念化作温暖实践。

在“未来机器人”主题活动中，孩子们专注观察零件构造、动手尝试拼接组装，遇到难题时互相讨论、分享奇思妙想，眼神里满是对未知的好奇与探索的执着。正如陈鹤琴先生所言，“儿童的世界是儿童自己去探索、去发现的，他自己所求来的知识才是真知识”。优质的学前教育，正是尊重幼儿天性，以耐心陪伴试错，用专业守护每一份纯粹的热爱与成长的可能。

这场与童真的相遇，让我读懂学前教育的温度与力量，更坚定了育人初心。作为西安文理学院学前教育学院学子，我将以“红烛幼教”党建品牌为引领，践行“未来幼师”的使命与担当，以专业为基、以爱为翼，在守护童真中淬炼成长，用匠心与热忱点亮幼儿的未来之路。

2501班 郭清清

一周的见习时间不长，却足以让我对学前教育这份工作有了完全不一样的理解。作为大一学生，这是我第一次以准教师的身份走进幼儿园，也是第一次真正感受到“教育”二字的分量。
    这一周里，我最深的体会是：耐心不是一种态度，而是一种能力。在书本上，我们学过要尊重幼儿的个体差异，但只有当面对二十多个发展水平不一、性格迥异的孩子时，才真正明白这句话意味着什么。在教学活动中，有的孩子一教就会，有的需要反复示范三五遍，还有的需要换好几种方式去引导。起初我会着急，后来慢慢学会了放慢节奏，学会了一个人一个人地去观察、去等待。当看到原本跟不上的孩子终于露出“我懂了”的表情时，那种成就感是任何课堂都无法给予的。
    另一个让我印象深刻的发现是：千万不要低估孩子。见习之前，我总觉得大班的孩子还小，很多事情需要老师照顾。但真正走进教室才发现，他们远比我想象的能干得多。他们会自己穿脱外套、整理书包、按组排队取餐，遇到小问题时也会先尝试自己解决。老师并不会事事插手，而是在旁边观察，只在孩子真正需要时才给予帮助。这让我意识到，信任孩子、给他们自己动手的机会，本身就是一种教育。最让我感动的是孩子们毫无保留的信任与喜爱。他们会把自己折了很久的飞机送给我，会拉着我的手介绍他们的好朋友，会在离园时认真地说“老师明天见”。这份纯粹的情感，是我选择这个专业后期待已久的珍贵礼物。
    这次见习也让我看到了自己的差距。面对孩子之间的小摩擦，我的处理方式往往生硬且无效；组织集体活动时，我的语言不够生动，很难吸引所有孩子的注意力。这些都让我清楚地认识到，要想成为一名优秀的幼儿教师，我还需要学习更多的专业知识和更丰富的实践经验。

2502班 盛娟

作为一名学前教育专业的大一新生，教育见习是我走出校园、走近专业的重要一课。我有幸进入西安石油大学附属幼儿园小班，开启了为期一周的见习之旅。这段经历让我从理论走向实践、从旁观走向参与，在与孩子们的朝夕相处中，真切感受到学前教育的温度与责任，也更加坚定了投身幼教事业的初心。
    在指导教师的带领下，我首先熟悉了小班一日生活流程——从晨间接待、早操活动、集体教学、区域游戏，到午餐、午睡和离园，各环节衔接紧密、有序运行。小班幼儿年龄较小，自理能力较弱、情绪波动较大，对教师的耐心与专业性提出了更高要求。我通过细致观察与学习，逐步掌握与幼儿沟通的方法以及应对突发情况的基本策略。见习期间，我还参与了教具制作与早操组织等实践活动。结合小班幼儿以直观形象思维为主的特点，我与指导教师共同制作了动物手偶、数字卡片和绘本延伸材料，深刻体会到“因材施教”的内涵。在早操活动中，我尝试放慢示范节奏，配合口令引导，耐心纠正幼儿动作并给予鼓励，帮助他们逐步建立动作协调性与参与信心。
    一周的见习让我更加深刻地理解了“以幼儿为本”的教育理念。每个孩子都有独特的发展特点，需要被尊重与理解。在与幼儿互动过程中，我尝试根据个体差异调整沟通方式：对活泼的幼儿加强引导，对内向的幼儿给予更多耐心与支持，让每个孩子都能感受到被关注与接纳。
   同时，我也清醒地认识到自身存在的不足：一是专业知识储备仍显不足，对幼儿问题的回应不够准确；二是实践经验欠缺，在组织活动与应对突发情况时不够从容；三是沟通技巧有待提升，尤其是在激发内向幼儿表达方面仍需加强。针对这些问题，今后我将进一步夯实理论基础，积极参与实践锻炼，不断提升教育教学能力，并向一线优秀教师学习经验，持续完善自我。

2503班 赵倩倩

为期数日的学前教育见习圆满结束，这段深入幼儿园一线的实践经历，让我跳出课本理论的框架，真切触摸到学前教育的本质，也对幼儿教师这份职业有了更为深刻、立体的认知，既收获了专业成长，也坚定了未来的职业方向，内心满是感悟与收获。

一、践行生活教育，领悟专业内涵

在见习过程中，我始终以严谨的学习态度，观察并学习幼儿园一日生活的全流程组织与实施。从晨间入园的情绪安抚、晨间活动的有序开展，到教学活动的科学设计、游戏活动的有效引导，再到进餐、午睡、离园等生活环节的细致照料，每一个环节都蕴含着专业的教育逻辑。我深刻体会到，学前教育并非简单的“看孩子”，而是遵循幼儿身心发展规律、以幼儿为主体的系统性教育实践。在观摩中我学习到，教师需依据《3-6岁儿童学习与发展指南》设计生活化、游戏化的教学内容，用启发式提问激发幼儿探究欲，关注个体差异做到因材施教；在区域活动与日常引导中，我也逐步掌握正面管教、情绪疏导等方法，深知教师的言行对幼儿习惯养成与性格塑造有着深远影响。

二、陪伴幼儿成长，收获温暖与幸福

与幼儿朝夕相处的日子里，我收获了满满的温暖与感动。孩子们纯粹的笑容、天真的话语、对世界满满的好奇心，深深感染着我。他们会主动分享小发现，会依赖地依偎在身边，用最直白的方式表达喜爱，这份纯粹的情感，让我真切感受到幼儿教师职业的独特幸福感。也让我明白，一名合格的幼儿教师，不仅要具备扎实的专业知识与教学技能，更要有爱心、耐心、责任心与同理心，学会蹲下来倾听孩子的心声，用尊重与关爱呵护每一颗幼小的心灵，做幼儿成长路上的引导者、支持者与合作者。

三、正视自身短板，明确努力方向

“学然后知不足，教然后知困。”此次见习，也让我清晰看到自身的短板与不足。作为大一学生，我虽掌握了基础教育理论，但在实践应用、课堂临场应变、幼儿行为引导等方面仍十分欠缺，处理突发问题的能力与沟通技巧都亟待提升。这段经历为我今后的专业学习指明了方向，更让我深刻理解理论联系实际的重要性，唯有不断学习实践，才能真正胜任幼教工作。

总之，此次见习是一次宝贵的成长历练，让我在实践中学习、在陪伴中感悟、在反思中进步。教育是一场温暖的遇见，更是一场漫长的修行。未来我将坚守幼教初心，夯实专业基础，怀揣热爱与责任，努力成为一名有温度、有专业、有情怀的幼儿教师，在学前教育的沃土上深耕不辍，守护孩子们快乐成长。

专升本2501班 代婉晴

一周见习虽短，交大一附院幼儿园“保教结合”与“医教融合”的实践却让我深受触动。晨检有两道防线：保健医的“一摸二看三问四查”中融入情感关怀，教师再对幼儿进行二次检查。这正呼应了《纲要》中“保护幼儿生命、促进幼儿健康”放在首位的要求。进餐时，教师引导洗手、使用餐具，穿插食育提问，让陶行知“生活即教育”落地生根。早操环节更让我眼前一亮——孩子们在律动中融入打拳动作，一招一式虽稚嫩却精气神十足。这不仅锻炼了大肌肉群与肢体协调，契合《指南》中“具有一定的平衡能力、动作协调灵敏”的目标，更在无形中传承了中华武术文化，让运动变得有趣又有魂。最令我印象深刻的是，教师每日为幼儿佩戴“体质宝”，用科技监测运动量与体质水平——这既契合《指南》对户外活动时长的建议，也让保教从经验走向数据支撑，像维果斯基所说，在“最近发展区”内实现个性化保育。指导老师的话深深印在我心里：“每个孩子都是立体的完整个体，我们不仅关注他学到什么，更关注他吃得好不好、睡得香不香、情绪是否愉快、身体是否健康。”

这次见习让我明白：真正的保教结合，是眼里有健康、心中有教育。未来，我会带着交大一附院幼儿园给予我的这份“医教融合”的温度，努力做一名既能呵护成长、又能科学护航的幼儿教师。

专升本2502班 郭文博

在雁塔区第七幼儿园的见习，是一次从理论迈向实践的深刻旅程。我系统观察了幼儿从入园到离园的一日生活全流程，并在指导教师的带领下，参与了包括生活护理、活动协助和环境整理在内的日常工作。这段经历让我真切体会到“保教结合”与“环境育人”的内涵，孩子们的纯真与教师的智慧让我温暖，也让我深刻认识到自身在独立教学与应急处理上的不足；更如一面清澈的镜子，映照出我在独立驾驭课堂与灵动应变上的青涩。它让我带着更期待未来能在教育这片土壤上，真正扎根生长。

专升本2503班 陆佳瑶

这段时间的教育见习，是我从理论学习走向实践探索的宝贵旅程，更是我深刻体会教育初心、感受幼儿教师职业意义的重要经历。在幼儿园的每一天，都充满了温暖与收获，我不仅学到了实用的教育教学方法，更懂得了如何用心对待每一位幼儿，在实践中不断成长、不断反思。

见习之初，我满是忐忑与迷茫，书本上的教育理论、教学方法，面对活泼好动的幼儿时，总觉得无从下手。好在班级里的指导老师耐心又专业，从晨间接待、教学活动组织，到区域游戏、生活照料，每一个环节都悉心指导我。我慢慢学会观察幼儿的言行举止，了解不同年龄段幼儿的性格特点和发展需求，也逐渐明白，幼儿教育从来不是简单的看管，而是充满爱心、耐心与责任心的专业工作。在教学活动见习中，我真切感受到了一堂优质幼儿活动的不易。从活动目标的制定、教具的准备，到活动过程的引导、课堂秩序的维护，每一个细节都需要精心设计。看着指导老师用生动的语言、有趣的游戏，牢牢吸引幼儿的注意力，轻松完成教学任务，我深受启发。我尝试协助老师准备活动材料、辅助组织游戏，在互动中学会用幼儿听得懂的语言交流，用温柔的态度回应他们的好奇与提问，慢慢克服了紧张的情绪，体会到教学互动的乐趣。幼儿的生活照料也是见习的重要内容。帮助幼儿洗手、吃饭、午睡、整理衣物，看似琐碎的小事，却藏着教育的细节。提醒挑食的孩子多吃蔬菜，安抚情绪低落的幼儿，帮助他们养成良好的生活习惯，每一件小事都需要倾注满满的爱心。在和孩子们朝夕相处的日子里，他们天真烂漫的笑容、稚嫩可爱的话语，总能治愈内心的浮躁，让我感受到这份职业独有的温暖与幸福。同时，我也清晰认识到自己的不足。面对幼儿突发的小状况，我有时会手足无措；组织活动时，缺乏灵活的引导技巧；对幼儿行为的观察和解读，也不够精准。这些不足让我明白，想要成为一名合格的幼教工作者，不仅要扎实掌握理论知识，更要不断积累实践经验，提升自己的专业素养和应急处理能力。

此次见习，让我彻底坚定了从事幼儿教育事业的决心。我深刻懂得，幼儿教师是幼儿成长路上的引路人，一言一行都潜移默化影响着孩子。这段经历让我学会了耐心、细心与责任心，也让我对教育事业有了更崇高的敬意。见习虽然结束，但我的学习之路才刚刚开始。在今后的学习中，我会弥补自身不足，夯实专业基础，多积累实践经验，把见习中的收获转化为前进的动力。我会始终怀揣对幼儿的关爱、对教育的热忱，以更认真的态度、更专业的能力，努力成为一名有爱心、有责任、有温度的幼儿教师，用心呵护每一颗童真的心灵，陪伴他们健康快乐成长。

专升本2503班 张建博

为期一周的西安市雁塔区高新文理幼儿园见习，是我沉浸式走进童真天地、在实践中深化专业认知的珍贵旅程。此次见习，我始终以教育家精神为指引，将专业理论与师德修养融入每一段与孩子相伴的时光，在实践中完成了从理论到实操的跨越。

初入园所，孩子们在陶泥活动中主动分享工具、热切交流创作思路的模样，让我真切体悟到学前教育“以幼儿为本”的核心要义——唯有尊重孩童的天性与自主选择，用足够的耐心呵护他们的好奇心与探索欲，才能为其成长筑牢根基。日常相处中，孩子们围坐探讨趣味知识时发亮的眼眸、手工课上互帮互助完成作品的投入姿态，更让我对师德的真谛有了鲜活认知：教育从不是单向的灌输，而是双向的温暖奔赴。

整理教具时，幼儿轻拉衣角的关切示意；离别之际，他们小心翼翼递来亲手制作的小摆件，这些纯粹的善意与信赖，不断鞭策我践行“爱心、耐心、责任心”的职业准则。作为学前教育专业的男生，我更深知自身肩负的独特责任，需以更细致的观察、更专业的回应，守护每一颗稚嫩心灵的成长。

这场见习让我深刻领悟：学前教育工作者既要以科学的专业理念夯实实践根基，更要以教育家精神为引领，将师德内化于心、外化于行。在高新文理幼儿园的一周，我不仅见证了童真的美好，更在守护孩童成长的过程中，明晰了自身的职业方向，实现了自我价值的初步升华。