近期，我院高水平论文发表捷报频传，学前儿童心理发展研究团队的三篇论文分别被国际国内权威期刊接收发表。

张少华博士及其合作者的论文——《不同抑郁症状青少年调节不同强度情绪时策略选择的差异》刊发于《心理科学》（2022年第3期）。《心理科学》是中国心理学会主办，华东师范大学承办，香港中文大学教育心理系协办的综合性学术期刊，被JST日本科学技术振兴机构数据库（日）（2018）、CSCD中国科学引文数据库来源期刊、CSSCI中文社会科学引文索引来源期刊及北京大学《中文核心期刊要目总览》来源期刊收录。最新研究发现情绪强度会影响健康个体的情绪调节策略选择。然而，尚未有研究考察情绪强度对不同抑郁症状青少年策略选择的影响。基于此，本研究发现不同抑郁症状青少年在面对不同强度和效价情绪时的情绪调节策略选择存在差异，表现为高强度消极情绪下抑郁症状越多的青少年越少选择认知重评而越多选择认知沉浸。这一发现有助于识别和干预青少年的抑郁症状。

常碧如博士及其合作者的论文——《The Association between Perceived Risk of COVID-19, Psychological Distress, and Internet Addiction in College Students: An Application of Stress Process Model》刊发于《Frontier in Psychology》（2022年第7期）。《Frontiers in Psychology》是综合性的心理学领域专业学术期刊，创立于2010年，已被国际社会科学引文索引（Social Science Citation Index，SSCI）数据库正式收录。根据2021年汤森路透的JCR分区，该期刊是SSCI一区期刊，最新影响因子为4.232，五年影响因子为4.462。面对国内新冠疫情多点散发、局部暴发，很多高校纷纷实施了校园封闭管理的措施，尽管该措施大大降低了大学生感染新型冠状病毒（新冠）的风险，但面对疫情发展的反复性和没有期限的封校隔离，大学生的生活、学习规律均发生了明显改变，会使大学生心理问题更加突出的现实状况，研究者基于压力过程模型（Stress Process Model）探讨自我内部资源和社会支持资源在压力源与大学生心理健康中的中介作用。研究发现有助于为突发公共卫生事件下大学生心理健康干预方案的制订提供参考。

蔡军教授和杨琼博士作的论文——《儿童早期数学能力与学习品质的发展趋势及其关系变化—基于大班与一年级数据的比较》刊发于《学前教育研究》（2022年第12期）。《学前教育研究》由中国学前教育研究会和长沙师范学院联合主办，是全国中文核心期刊、全国学前教育理论核心刊物、全国教育类核心期刊，CSSCI中文社会科学引文索引（2021-2022）来源期刊。文章以172名幼儿园大班和小学一年级儿童为研究对象，考察儿童从幼儿园大班到小学一年级的数学能力与学习品质的发展情况及其关系，结果发现儿童早期数学能力得到了持续发展，但学习品质反而呈现下降趋势。由此可见，关注儿童早期数学能力与学习品质在幼小衔接阶段的持续发展是非常有意义的。