随着神木市“3451”项目副园长跟岗研修的持续推进，10位副园长在西安市第一保育院等五所省级名园已接近尾声。基于前期观察，大家聚焦问题，展开系统反思。本期心得，记录了学员们如何将先进经验与园所实际对接，探索提质增效的可行路径。
神木市第八幼儿园
闫哲
我有幸作为“3451”项目成员，深入西安交通大学幼儿园进行为期跟岗研修。此次研修摒弃了浮光掠影的参观，强调 “沉浸” 与 “对话”，目标直指保教实践的微观现场。
跟岗期间，我不仅关注“幼儿园做了什么” 更想探究他们“为何这样做”，试图解读优质实践背后那套不易察觉却至关重要的 “微观语法”。我发现，在关系建构上，教师们自然的蹲姿、礼貌的用语和关注幼儿情绪的细节，将尊重内化为日常互动的本能；在互动策略上，通过 “自己记位置”“讨论不一样的看法” 等引导，把幼儿从被动服从者转变为主动学习者。幼儿园的所有实践都根植于对儿童的深刻信任，相信幼儿有解决问题能力和表达权利，教育真正融入生活，喝水、整理、餐点等环节都成为学习契机。这正是一个高质量幼儿园将专业理念深度融入日常保教细节的生动体现，是于细微处见真章、让教育温度与专业深度共生的实践密码。
此外，身为园所管理者，我更借由这次沉浸式的跟岗学习，实现了个人专业领导力的自我反思与迭代成长。我意识到未来需要实现三重转变：从 “行政权威” 转向 “专业领袖”，减少指令性管理，增加基于专业观察的引领；从 “检查评估” 转向 “共同研究”，与教师团队一起面对保教实践中的真问题，构建学习共同体；从 “经验管理” 转向 “证据决策”，引领园所内涵发展。此次研修让我深刻认识到，学前教育的高质量发展需要在细节中精耕细作，我将带着这份收获推动团队专业成长，为幼儿提供更优质的教育环境。
神木市第二十一幼儿园
乔娜
我有幸参与本次为期两周的跟岗研修。在专家引领、实践浸润、文化熏陶的浓厚氛围里，我既汲取了前沿教育理念养分，又习得可落地的管理方法，更在思维碰撞中明晰了幼儿园高质量发展的路径。此次培训如及时雨，为我今后的工作注入全新活力与持久动力。
开班仪式上秦金亮教授《师幼比与高质量发展》的分享，颠覆了我对师幼关系的认知，让我明白高质量师幼互动是师幼平等对话、相互滋养的共生过程，也意识到帮助教师更新教育认知、提升教研能力是工作的关键抓手。研修过程中虞永平教授《用心陪伴孩子慢慢成长》的讲座，阐释了家庭的关键作用。权威专家的讲座分享，让我深刻认识到学前教育的核心是 “以儿童为本”，需摒弃传统灌输式教育，转向关注幼儿兴趣、需求与个性化发展。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” 在西安交大幼儿园的跟岗实践，让我对精细化管理有了具象认知。这里的行政晨会聚焦问题复盘与流程优化，各项工作均有明确分工与闭环机制；教学管理以《评估指南》为纲领，将游戏化理念融入课程，通过特色活动实现知识与能力培养的统一；后勤与安全管理细致入微，环境创设处处彰显 “以儿童为本”。园本教研以问题为导向，助力教师从 “经验型” 向 “研究型” 转变。
此次研修让我看清自身短板，应急应变、课程创新、沟通协调能力仍需锤炼；也让我明晰副园长的定位——既是管理者，也是教育理念的践行者、教师成长的赋能者、家园关系的搭建者。内化于心，外化于行，未来，我将把所学转化为行动，将精细化管理理念融入日常工作的方方面面，为推动园所内涵式高质量发展贡献力量。
神木市第九幼儿园
刘利娜
有幸赴西京医院幼儿园跟岗学习，一周沉浸式体验让我领略其先进办园理念与实践成果，收获颇丰，也认清了自身工作短板。
该园“健康为基、科学保教”的核心理念令人震撼，构建的大健康保教模式，将幼儿身心健康、品德启蒙与社会适应能力深度融合。从规范晨检、口腔护理等日常细节，到医教协同的健康科普、体能课程，再到“小兵训练营”等红色活动，全方位践行健康育人，让我深知幼教需回归滋养生命的本质。
园所精细化管理与专业引领堪称标杆。保教管理中，医护专家参与课程设计与幼儿评估；师资培养通过常态化培训与课题研究，推动教师向专业研究型转变。后勤安全管理规范有序，更让我明确安全是幼教底线。
家园社协同共育成效显著，“爸爸妈妈进课堂”“儿童大学”、博物馆游学等活动，整合各方资源形成育人合力，让我领悟到共育需搭建平等互动平台。园所传承的红色基因与医者大爱，也让我重视园所文化的育人价值。
今后，我将立足本园实际，把所学转化为行动：深耕保教质量，推动课程与健康教育融合；抓实精细化管理，完善各项制度；创新家园社互动形式，凝聚育人合力，以专业素养履职，带领团队为孩子们打造优质成长环境。
神木市锦界第二幼儿园
贺绍丽
有幸参加外出跟岗培训学习，在西京医院幼儿园沉浸式进班观察聚焦实践，此次经历收获颇丰，感触良多，启发深远。
西京幼儿园于常态和日常常规中见教育功力与匠心。在一日生活各环节。教师重视并落实常规于细微处，常规培养融于环境、成于坚持、化于无形，这使我反思，常规目的是助幼儿建立内在秩序感，要在“细”“实”上下功夫。教师对“常规”理解深刻、落实有艺术，常规中蕴含尊重等教育契机。此外，班级环境支持幼儿个性化发展，这也让我反思需转变教育观念，让常规培养成为幼儿愉悦的过程。
我对园内“家园社协同大健康保教模式”下精细规范的卫生保健工作印象深刻，其工作与保教活动紧密结合。将健康理念融入日常教育，通过生活课程培养卫生习惯、游戏渗透知识。这启示我们，保健工作要融入一日生活，提升保育人员素养，加强保教结合，推动卫生保健从“有”到“优”，强化记录督导与协同培训，融入健康教育理念，筑牢安全防线。
此次跟岗是宝贵“充电”之旅，让我重新审视保教工作。我将把所学所悟运用到实际工作中，努力提升自己的管理能力和专业素养，与全体教师一起为幼儿园的发展贡献自己的力量。
神木市大柳塔第一幼儿园
王馨业
为期两周的陕师大幼儿园跟岗学习，让我在理念与实践层面均获深刻启迪，现将核心收获总结如下：
一、理念引领：坚守儿童本位教育核心
陕师大幼儿园“蒙以养正 行稳致远”的办园理念，贯穿于入园对话、活动自主选择、离园分享等一日活动细节，充分彰显“以幼儿为中心”。
二、环境创设：以“诱导区”激活自主探究
该园“诱导区”以激发幼儿探究欲为目标，通过环境创设、材料暗示、问题引导构建弹性空间，让我深化了“环境即隐性课程”的认知。
三、时间管理：无缝融合优化一日活动
陕师大幼儿园将诱导区活动嵌入入园晨锻、自主游戏、户外活动等板块，形成“无痕迹”时间管理模式。例如早到幼儿通过自主签到、天气记录避免无效等待，建构区幼儿可到户外诱导区寻找自然材料，既满足自主探索需求，又提升了时间管理的灵活性与有效性。
四、教研启示：构建实践闭环促发展
园本教研中，教师围绕“诱导区匹配幼儿发展需求”，践行“观察—分析—调整”闭环模式，通过每日观察优化空间、材料与引导策略。
此次赴陕师大幼儿园的轮岗学习，是一次理念的洗礼、实践的提升。我将带着所学所悟，将先进经验本土化、常态化。
神木市第一幼儿园
杜圆
2025年12月，我参与了神木市学前教育内涵发展“3451”项目，赴师大幼儿园跟岗研修。该园以“蒙以养正，启智润心”为育人初心，在多方面的卓越实践，为我带来深刻的教育管理思想洗礼。
通过园所文化探秘、课堂教学观摩等模块，构建起理论与实践深度交融的平台。在中班组—优化观察方法让行为解读更精准主题教研活动中，教师们结合幼儿行为观察进行反思，剖析误区梳理要点，这种“问题导向—实践研讨—策略输出”的模式，让教研成果服务于教学，让我深知高质量教研需精准定位、氛围平等且注重落地。
园内各班的诱导桌令人印象深刻，其材料随主题动态调整，以材料诱导兴趣、驱动探究，生动诠释了“环境即教育”，为我园后续环创升级提供了宝贵参考。
此次研修也照见了我园不足：园所文化与园本课程结合浮于表层，未形成完整闭环；教师教研水平有待提升。返岗后，我将围绕园所“和合”文化重构课程，开发特色主题课程，建立资源库；同时通过明晰教研定位、强化培训等方式，引导教师“被动参与”转向“主动研究”。
教育是温暖的修行，此次跟岗让我明晰管理核心——以文化凝聚共识，以专业提升质量，以关怀激发活力。未来，我将把所见所悟转化为实践，助力园所行稳致远。
第二期心得体会的梳理，标志着本次跟岗研修从吸收借鉴到融会贯通的重要过渡。随着研修行程的持续推进，学员们正将所见所学与自身园所实际进行更紧密的对接，初步构思可行的改进路径。项目组将持续做好过程支持与专业引导，期待各位副园长在后续研修与返岗实践中，继续积淀、转化，真正实现从“知”到“行”的跨越，为神木学前教育注入扎实而鲜活的专业力量。
